Santillana Compartir como estrategia didáctica para la enseñanza de congruencia de triángulos en estudiantes de 8°

Titulo: Santillana Compartir como estrategia didáctica para la enseñanza de congruencia de triángulos en estudiantes de 8°

Objetivo:

•  Argumentar las posibles relaciones de congruencia entre dos triángulos.

Objetivos Específicos:

•  Identificar los elementos de un triangulo y sus características.
•  Comprender el concepto de congruencia y los diferentes criterios.
•  Identificar relaciones de congruencia entre diferentes tipos de triángulos.

Unidad Didáctica: Con la finalidad de aprovechar al máximo los beneficios de las Tics en el ámbito educativo se analizó y se decidió utilizar el entorno LMS de Santillana compartir para el desarrollo de la propuesta debido a que la suscripción a este se encuentra incluido dentro del paquete de textos que manejan los estudiantes durante todo el año lectivo, además este entorno brinda la posibilidad de ingresar y acceder a este desde la gran mayoría de dispositivos que poseen internet (PC, Celulares, Tabletas) facilitando así el acceso a la información, también posee una interface sencilla e intuitiva para los estudiantes.

La Utilización de este entorno y de las diferentes herramientas TIC mencionadas en el desarrollo de la estrategia permitirán abordar la problemática de los estudiantes de octavo grado y posibilitara que estos logren superar su dificultad al momento de trabajar la temática de congruencia de triángulos.

A continuación, se presenta la unidad didáctica que se trabajara en para el desarrollo de esta estrategia. 

I.                    PRESENTACION
Docente	Asignatura	Periodo		Grado	Fecha núcleo temático
José Luis Fontalvo	Geometría	I		8º
II.                 REFERENTES
Nombre del núcleo temático: Geometría plana			Logro del núcleo temático: Identificar relaciones de congruencia y semejanza entre las formas geométricas que configuran el diseño de un objeto.
Niveles de desempeño: Identifica relaciones de congruencia, justifica congruencia de triángulos.			Ítems de contenido: Congruencia de triángulos.
Pregunta Problematizadora: ¿Qué importancia tienen los postulados para demostrar la congruencia entre triángulos?			Semana (s): 2 semana
III.               DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
1.       Conceptualización
Cordial saludo Chicos a continuación les comparto el siguiente link de drive donde encontraran la grabación de la sección de la clase del día de hoy correspondiente a la temática de triángulos. Videograbación clase “Triángulos”: https://drive.google.com/file/d/1X92jsQRmVc3dy-QFKddHmK2dw6mNlw_A/view?usp=sharing Luego de ver la grabación de la clase deberán realizar la trascripción de la clase para ello les comparto las diapositivas utilizadas el día de hoy. Diapositivas dé triángulos: https://docs.google.com/presentation/d/1UkdOL2FEeS9p-dyByx-d61fjbd5FWOmn/edit?usp=sharing&ouid=114906422416711737544&rtpof=true&sd=true
2.       Producción y Aplicación (Incluye planteamiento de problemas, argumentación y proposición)
Actividad #1 (Asincrónica) 1. Investiga el concepto de congruencia, da ejemplos de diferentes situaciones en donde se presente este concepto 2. Elabore un video donde explique este concepto y de algunos ejemplos de este. (El video no bebe superar los dos minutos de duración).   3. Suba el video explicativo a YouTube en modo no listado, utilice el siguiente video como referencia para subir el video https://youtu.be/jlnzjmMQ_cs   4.  Envié el link del video explicativo mediante la plataforma.   Actividad #2 ·         Fase 1 (Sincrónica en Clase)   1. Forma pareja con un compañero.   2. Realiza los puntos del 1 al 5 de la siguiente ficha. https://es.liveworksheets.com/4-ym1030799qg   3.  Teniendo en cuenta los ejercicios realizados en la ficha, proponga un ejercicio de congruencia de triángulos para cada criterio de congruencia.     ·         Fase 2 (Asincrónica)   1. Socialicé en el foro de la plataforma Santillana los ejercicios propuestos   1. participe en por lo menos una entrada del foro dando solución a uno de los ejercicios propuestos por alguno de sus compañeros.

 

Actividades de Aprendizaje:  Para el desarrollo de la unidad didáctica se realizará la siguiente guía la cual fue subida y convertida en interactiva a la plataforma Liveworksheet para que los estudiantes la desarrollen.

Link de la ficha: https://es.liveworksheets.com/4-ym1030799qg 

Finalmente, para el desarrollo de la unidad didáctica se abrió el espacio de foro en la plataforma Santillana compartir para realizar la socialización de la actividad #2.

figura 4. Foro congruencia de triángulos.

Fuente elaboración propia.

Indicadores Esperados: Teniendo en cuenta los objetivos planteados y los derechos básicos de aprendizaje (DBA) para Matemáticas en 8° se plantean las siguientes evidencias de aprendizaje.

• Utiliza criterios para argumentar la congruencia de dos triángulos.
• Discrimina casos de congruencia de triángulos en situaciones diversas.
• Compara figuras y argumenta la posibilidad de ser congruente entre sí.
• Resuelve problemas que implican aplicación de los criterios de semejanza.